ATIVIDADE E-PROINFO

3º BIMESTRE- 3ºANO

TEMA: COMPREENDENDO OS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS DE ACORDO COM SUAS FUNÇÕES SOCIAIS.

SUBTEMA: RECEITAS CULINÁRIAS

OBJETIVOS:

• LER E INTERPRETAR O GÊNERO TEXTUAL PROPOSTO;
• DESENVOLVER A DIGITAÇÃO, EXPLORANDO OS RECURSOS DO PROCESSADOR DE TEXTO (ACENTUAÇÃO, PONTUAÇÃO, PARÁGRAFOS ETC, RESPEITANDO AS CARACTERÍSTICAS DA ESTRUTURA DESTE TIPO DE TEXTO;
• COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DO USO DA INTERNET COMO FERRAMENTA PARA A MELHORIA DO TRABALHO.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

• OS ALUNOS TRARÃO A SUA RECEITA PREFERIDA PARA DIGITALIZAR NO A.E.I.;
• OS TEXTOS SERÃO CORRIGIDOS, REESTRUTURADOS E FORMATADOS;
• A INTERNET SERÁ UTILIZADA PARA PESQUISAREM IMAGENS QUE PODERÃO ILUSTRAR A RECEITA DIGITADA;
• POSTERIORMENTE, AS RECEITAS SERÃO IMPRESSAS PARA COMPOREM UM LIVRO DE RECEITAS;
• UMA DAS RECEITAS SERÁ ESCOLHIDA PELA TURMA PARA QUE SEJA PREPARADA NA ESCOLA;
• SUGERIMOS QUE SEJAM FEITAS IMAGENS PARA A POSTERIOR PRODUÇÃO DE UM VÍDEO QUE DEMONSTRE TODAS AS ETAPAS DO PROCESSO, OU SEJA, DESDE A ESCOLHA DAS RECEITAS ATÉ O SEU PREPARO. ESTE VÍDEO PODERÁ SER ELABORADO PELO PROFESSOR DO A.E.I. E EXIBIDO PARA OS ALUNOS.
  
  ESSAS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS EM CONJUNTO COM A PROFESSORA REGENTE.
  
  ATIVIDADE
  INVENTE UMA RECEITA DE UMA SALADA DE FRUTAS COM SUAS FRUTAS PREFERIDAS
  SALADA DE FRUTA
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  MODO DE FAZER
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O AR - 3º ANO

PLANEJAMENTO – 3º BIMESTRE

DISCIPLINA – CIÊNCIAS

TEMA – O AR: UM ELEMENTO ESSENCIAL PARA OS SERES VIVOS.

OBJETIVOS

* COMPREENDER QUE O AR FAZ PARTE DA COMPOSIÇÃO DO NOSSO PLANETA E É NECESSÁRIO PARA NOSSA SOBREVIVÊNCIA;

ENCAMINHAMENTO

Coleta de impressões sobre o tema por meio de sequência de figuras.

Apresentação do vídeo da música: O ar (vídeo do youtube).

Fazer interpretação oral, pesquisar a letra da música e digitá-la no processador de texto BrOffice Writer e ilustrar na sala de aula. 

O AR (O VENTO)

Vinicius de Moraes

Estou vivo mas não tenho corpo
Por isso é que não tenho forma
Peso eu também não tenho
Não tenho cor

Quando sou fraco
Me chamo brisa

E se assobio
Isso é comum

Quando sou forte
Me chamo vento

Quando sou cheiro
Me chamo pum!

Elaborar um gráfico (pizza), no BrOffice Calc, contendo a composição do ar.

 

E então, realizar, algumas atividades de sistematização sobre o tema no processador de texto (coladas como plano de fundo). Seguem abaixo algumas sugestões:

 

Dica: O professor pode, depois da criança resolver essa atividade, fornecer um, texto sobre o tema e pedir que a criança transforme-o em uma carta enigmática  utilizando figuras da internet.

 

Dica: para resolver a cruzadinha é mais fácil pedir que as crianças abram a caixa de texto contida na barra de desenho.

 

    Vale salientar, que a ajuda da professora regente é indispensável nesse tipo de aula, sendo assim um trabalho em conjunto.

 

ATIVIDADE 3.2 - EPROINFO

DISCIPLINA – CIÊNCIAS

TEMA – CICLO DE VIDA DOS SERES VIVOS (TARTARUGAS)

OBJETIVO

• Compreender que todos os seres vivos têm um ciclo de vida e que a reprodução garante a continuidade desse ciclo;
• Saber que os seres vivos tem um ciclo, isto é, nascer, se desenvolver e morrer.

ENCAMINHAMENTO

A professora fará uma coleta de impressões na sala para identificar o que o aluno já sabe sobre o tema proposto. Então a professora da sala lhes forneceu um texto informativo sobre o ciclo de vida dos seres vivos, que eles fizeram a rotina textual proposta. Foi feita uma eleição para eleger que animal seria estudado o ciclo de vida, e o animal escolhido foi: a Tartaruga.

Então eles vieram no A.E.I. a fim de assistir a um vídeo do Projeto Tamar, que é reconhecidamente muito importante na preservação das tartarugas:(link do vídeo) http://tv.estadao.com.br/videos,tamar-recupera-ciclo-de-vida-das-tartarugas-marinhas,86423,250,0.htm

Antes disso, como a professora já havia me pedido, eu postei no blog da escola um pequeno relato, com imagens, de como se dá o ciclo de vida da tartaruga. http://aeidonaangelina.blogspot.com/2011/06/ciclo-da-vida-da-tartaruga.html 

Os alunos leram em voz alta e fizeram interpretação oral do que compreenderam do assunto.

Depois disso, eles utilizaram o Google para pesquisar imagens que caracterizassem a tartaruga em cada momento do seu ciclo de vida: nascimento, juventude, reprodução, idade adulta e morte. Essas imagens seriam utilizadas numa produção de texto, por isso eles copiaram e colaram as imagens escolhidas no processador de texto, o resultado final foi esse:

Depois de produzido o texto, colocamos no datashow o texto de cada um para que eles fizessem a leitura para os colegas da sala.